借助项目研究构建管理者班主任“教育同盟”
当下,虽然中小学管理者越来越重视班主任的专业发展,但行走在校园中,我们听到的、感受到的管理者与班主任之间,依然是一种隔阂的甚至是对立的关系.例如:在面对变革性任务时,一贯任劳任怨的班主任可能会说,“你们领导怎么说我就怎么做.”在班主任内心深处,他们与管理者之间有一条清晰的界线.那么,管理者应该如何弱化这条界线呢?我校依托项目研究,更新管理思维,探索构建了学校管理者与班主任之间的“教育同盟”关系.2016年9月,以“学生暑假生活与期初生活重建”为主题的全国现场研讨会在我校召开.本文仅以此次全国性活动的筹备为例,介绍我们的思考和探索.
项目研究、构建、学校管理者、班主任、教育、界线、管理思维、中小学、性活动、变革性、专业、主题、重建、学生、校园、现场、同盟、暑假、领导
F27;R19
2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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