跨学科课程统整的台湾经验——以台湾政大附中“茶言观色”统整课程的开发与实施为例
近几年,台湾课程改革鼓励各级初中、高中学校发展富有自己学校特色的校本课程.这种结合学校的在地文化、校园环境、师资组成等因素而发展出的校本课程,是一种弹性的课程模式,课程内容、课程实施的方式都由师生共同设计.而这些校本课程在不同的科目中又可以有各子项目的发展.例如:台湾政治大学附属高级中学(以下简称“政大附中”)在语文学科领域中,针对学校所在地设计了“区域文学”课程,对台北市文山区(政大附中所在地)从过去到现在所培育的文人及其创作进行介绍、采访等.文学课程可以由语文学科教师来规划,但是,关于“文化”命题的课程,则可能需要更多的学科教师参与其中.这样的现象不只在政大附中,台湾许多初中、高中,尤其是具有浓郁地域特色的学校,更是全力开展这样的特色统整课程.
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
44-45
