县域教育发展:深度卷入与路径探讨(二)——来自“中小学管理杂志社第二期青年学者沙龙”的追问与思考
(接上期)三、问题的反思(一)重新认识县乡社会真实诉求1.理解农村家长对“好教育”的需求理性认识县域社会的运行规律与教育需求,是进行县域教育改进的基本前提.《中小学管理》主编孙金鑫等人在调研中发现,“撤点并校”至今,除了让孩子跟随自己在务工地就读外,农村家庭对子女的教育选择大致有以下几类情形:第一类是经济支付能力强、对教育也很重视的“能人”家庭,会将子女送到县城的好学校或更好的城市学校就读;第二类是对子女教育比较重视,但经济实力不强的“明白人家”,也会想方设法将孩子送到乡里乃至县城就读;第三类是虽然希望孩子受到“好教育”,但没有足够经济实力的“一般人家”,只能让孩子留在村小或乡校;此外,也有相当一部分村民,他们对孩子成长也不抱更多期待,所以让孩子有学上即可.但无论哪类家庭,家长内心都愿意让孩子接受更优质的“好教育”,只是家长的教育选择显然已开始与其家庭社会经济地位密切相关.
2016-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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