“六大中心”构想下的教研系统重建思考

摘要：

在深化课程改革阶段,教研室需要反思功能定位,在“研究、指导、服务”基本职能的基础上,进一步发展成为课程教材研究中心、资源建设中心、教学研究中心、课程德育中心、质量监测中心、数据研究中心.重建教研内容,突破仅仅停留在教学层面来研究教育,突破单学科教学研究的范畴.创新基于证据的教研范式,强调以校为本的实施途径,采用项目联合攻关的推进策略.转变教研员角色,使其成为具有国际视野的课程“研究者”,基于课程标准的教学与评价的“指导者”,促进教师专业发展的“引领者”,专业与品质并重的“服务者”.

关键词：教研转型、教研员研究、教研室、教研范式、基于证据、以校为本

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：7-10