“三导三动”:让学生在课堂找到幸福感

摘要：

山西省太原市实验小学在“幸福人生教育”的探索中,实践“三导三动”教学模式,致力于让学生在课堂找到幸福感.基于对课堂教学的调研分析,凝练“深度参与、真诚合作、持续发展”的教学原则,形成“问题导引、主动学习;体验导学、互动探究;目标导练、行动达标”的“三导三动”教学模式,各学科创建各具特点的变式.研制“三维三感”的“九宫格”评价体系,制定相应的课堂教学观察评价量表,对课堂进行科学分析.

关键词：“三导三动”、幸福人生教育、幸福课堂、“三维三感”、“九宫格”评价体系

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2015-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-39