陪伴、肯定、引领、激励:中层促进教师发展之“四步曲”——基于一位管理者20余年中层管理经验的思考

摘要：

以一名从事中层管理工作20余年的农村小学教学副校长的实践经验为案例,梳理总结中层干部激励教师自主发展的“四步曲”.陪伴是走进教师心灵的“密钥”,中层管理者通过具体深入到教师工作中,与教师一起做事、共同经历,全面了解教师.肯定是点燃教师正能量的“发动机”,中层管理者要给予教师正向、积极的反馈和评价.引领是提升教师专业能力的“脚手架”,有实效的引领要做到专业、坚持和示范.激励是提升教师自主发展境界的“催化剂”,中层管理者要通过团队激励等方式,促进教师群体共同成长.

关键词：中层干部、王淑珍、陪伴、认知评价理论、正强化理论、萨乔万尼、激励“三层次”理论

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2015-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：44-46