“成长合伙人”
北京市十一学校学生在选课走班的背景下,没有了原来班级制下的固定同学,没有了“班风”的集体影响,其同伴关系渐渐呈现如下状态:(1)交友面扩大,学生懂得做不同的事寻找不同的伙伴.(2)按照自己的性格特点、兴趣爱好形成了核心朋友圈.这个圈子里好友间的影响力极大,外人如老师和家长很难干预.(3)学生周围固定同学人数减少,依赖性较强但又内心脆弱、畏惧别人拒绝的孩子,尤其是女生可能会产生“孤独感”.此外,初二年级学生逐渐表现出明显的自主意识,对于家长和老师的建议并不照单全收,甚至有时会出现抵触情绪,而对于同学和朋友的建议往往能欣然接受.
2015-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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