北京市中小学生作业负担现状及对策

摘要：

2013年北京市中小学生课业负担调查数据显示,“减负”政策的出台对降低作业难度和减少作业数量起到了一定的引导作用,但“减负”的政策效应主要在小学阶段显现明显,随年级上升而递减,从郊区向城区递减.而且,“减负”政策的影响力主要局限于校内,对校外的影响不显著.减轻学生作业负担需要从源头治理,降低课程和考试的难度;加强研究,探索多元化的作业形式,实现作业的多样化、可选择、难易适度;开展家校沟通,建立家校合作共同体.

关键词：“减负”、作业负担、校外补习、家校合作

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文系北京市教委2013年度立项委托专项研究“减轻学生过重课业负担机制与策略的实验研究”项目编号:PXM2013-014255-000088的研究成果之一.

在线出版日期：2015-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：48-50