“生态介入”:中学引进大学智慧的尝试

摘要：

天津滨海新区在与天津师范大学的合作中,将学科教学论专家团队以“生态介入”模式引入中学,有力地促进了中学学科教学质量的提升和学科教师队伍建设.大学专家团队从学科的教学生态、学生群落生态到教师群落生态,全方位介入中学教育生态系统,实现了学科教学论团队内部生态因子的融合、大学教师与中学教师的融合,促进了学校教育生态系统的自我生长.以生态的方式介入学校教育生态系统,不仅可以改善课堂生态,而且可以促进教师群落生态和学校管理生态的改善.

关键词：“生态介入”、教育生态系统、主体性生态因子、课堂生态、教师群落生态

分类号：G63(中等教育)

资助基金：本文是天津师范大学服务滨海新区基础教育项目编号:TEERS201011501、天津市第66中学课堂教学水平提升的实践研究、天津市第54中学课堂教学水平提升的实践研究的阶段性成果.

在线出版日期：2014-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-40