年级组长校长化:让“小校长”有权有责

摘要：

浙江衢州市实验学校进行年级组长校长化建设的探索与实践.构建年级组长校长化的相关机制,一是明晰校长化年级组长的核心素养,包括责任、服务、组织、业务四大关键词;二是构建由三大模块组成的培训课程体系;三是界定权力范围,包括管理权、人事权、经费权、考核权、推荐权;四是创新运行机制,如构建团队式管理机构、明确管理内容、落实管理职责、实施科学合理的“先团队后个人”考评体系.总结校长化年级组长的四条培养途径:抓好常规、形成合力、开好“三会”、培优扶弱.

关键词：年级组长校长化、年级组管理、团队式管理、“先团队后个人”考评体系

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-31