基于PISA的分析:哪类学习机会与学业表现相关更大

摘要：

对中国上海学生参加2012年PISA数学测试的结果进行分析,发现上海学生的数学表现与学习机会关系显著,其接触正式数学机会多,接触应用数学和文字类呈现数学的机会少.建议提高学生接触应用数学的机会,增加应用数学的教学,提高应用数学在课程中的比重,加大对数学应用的考核评价.

关键词：OECD、PISA、PISA数学测试、中国上海PISA测试、学习机会、学业表现

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：24-27