政校关系调整:从“指令性管理”走向“主导性服务”——吉林长春市宽城区现代学校制度建设的实践探索

摘要：

吉林长春市宽城区在深入理解现代学校制度核心理念的基础上重建政校关系,教育行政部门对学校由已往的“指令性管理”变为“主导性服务”,构建了双向互动的“资源调控——目标引领——策略支撑”的服务体系:为学校提供“导航系统”,使学校由被动地“跟团游”走向自主发展的“自驾游”；为学校增配“助力系统”,协助学校提升自主发展能力,使学校在“自驾游”中操控稳定、节能省力；为学校启动“加速系统”,建立交流分享、现场会招标、以奖代投等激励机制,激发学校自主发展的热情,使学校的“自驾游”保持强大动力.

关键词：政校关系、"指令性管理"、"主导性服务"、"跟团游"、"自驾游"、"导航系统"、宽城教育

分类号：G63(中等教育)

资助基金：吉林省教育科学"十二五"规划重点资助课题"区域推进现代学校制度建设的研究与实践"课题zz1159的研究成果之一

在线出版日期：2014-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12