加里·鲍里里:“有效教学”七要素
教育价值、课程价值的实现,有赖于实际的课堂教学过程.在我看来,课堂教学是否有效,要重点关注班级管理、课堂氛围、任务导向、学生参与、学生成就、教学方法、知识结构这七个要素(并非缺一不可).这七个要素对学校评价课堂教学有一定的借鉴意义.1.创建流畅的课堂要让课堂流畅,教师要重视班级经营,注意三个方面的问题:一是在给某个班级的学生上课之初,教师就要建立课堂行为准则,以让学生更好地听课与参与.规则不要太多,六至八项即可,多了反而会因太繁杂而失去约束力.当然,规则的多寡可以根据该班级的实际情况而定.二是教师可以创建教学的例行流程,更好地编排课堂活动.如按阅读、问题、讨论、总结的顺序设计教学活动,学生了解课堂教学的每一步骤,就知道自己什么时候该做什么,会主动参与、总结,慢慢就会形成习惯,这样就保障了课堂教学的流畅性.
2013-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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