提升“现场学习力”:从改造听评课开始

摘要：

江苏常州市第二实验小学从优化、改造教师的听评课开始,提升教师的“现场学习力”.改造“听”,引导教师以“思”带“听”、以“听”促“思”;改造“评”,变“评设计”为“评现场”,变“即时评”为“延时评”,变“重复评”为”个性评”,变“个体评”为“梯队评”,提升教师的现场“言说力”.

关键词："现场学习力"、"现场学习领导力"、"新基础教育"、"新基本功"、反馈式学习、思维方式、"言说力"

分类号：G62(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二五"重大项目"基础教育改革与'生命·实践'教育学派创建研究"课题11JJD880034的研究成果之一

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12