课堂现场的“教-学-评一致性”——以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例

摘要：

“教-学-评一致性”正在深刻影响着教学实践,这种影响最终必将落实在课堂教学的现场.以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例,说明课堂现场实现“教-学-评一致性”的关键在于学习目标始终在场、课堂评价全程跟进、教学活动充分展开.

关键词："教-学-评一致性"、课堂教学、学习目标、目标在场、课堂评价

分类号：G62(初等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点自筹课题"分布式课程领导:一项合作与赋权的学校变革行动研究"立项B-b/2011/02/067的研究成果之一

在线出版日期：2013-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16