课堂推进过程中教学目标的取舍与整合

摘要：

在新课程的课堂教学中,教师经常遭遇必须在”预设”与”生成”之间作出取舍的情境.”预设”与”生成”的矛盾在很大程度上反映的是学科性目标与教学目标之间冲突,以及”知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观”三维目标之间的冲突.教师只有学会价值判断,学会目标整合,才能实现新课程的改革目标.

关键词：教学目标、学科教学、教学价值观、目标整合

分类号：G47(学校管理)

资助基金：浙江省社会科学基金SB015

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19