五段制:校本教研新举措

摘要：

@@ 研究和推广优质课是校本教研的一种有效形式.但由于优质课的标准比较高,一般教师很难达到这个标准,因此优质课带有明显的精英性特点.而要大面积提高教育质量,仅靠推出少数名师的优质课是远远不够的,必须有广大教师的积极参与.为此,我区借鉴围棋段位制,把课堂教学分成常规课、教改课、特色课、研讨课和创新课(五段制).每段均有不同的评价标准,教师可以根据自己的教学、教研水平在期初自报段位,确保了教研活动的广泛性;五段形成一个序列,教师随着教学、教研水平的提高,段位也会不断提升,确保了教研活动的层次性.

机标关键词：优质课、教研活动、一般教师、课堂教学、段位制、评价标准、有效形式、校本教研、教育质量、标准比较、研讨课、特色课、精英性、广泛性、大面积、层次性、围棋、提升、名师、教改

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44