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课改前山区小学管理者如何自我更新?

引用
@@ 囿于历史、地域条件,在教育改革如火如余的今天,偏远山区小学的管理者依旧停留在”上级指令的转达者,教师操行的监控者,教学常规的督查者,人际纠纷的协调者”等传统的角色层面上.新一轮课改赋予管理者新的内涵:”学校发展的规划者,学校运行的经营者,课程资源的创生者,教师专业发展的促进者”等.

偏远山区、小学、管理者、新一轮课改、学校发展、课程资源、教育改革、教学常规、教师专业、地域条件、协调者、经营者、监控者、级指令、规划者、促进者、运行、色层、内涵、历史

G62;X32

2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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中小学管理

1002-2384

11-2545/G4

2004,(9)

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