质疑“大德育”观

摘要：

概念泛化了的我国“大德育”已步入无所不包却一无所能的尴尬境地。在“大德育”理论框架下，德育方式出现了主知主义与主行主义的两种偏向。德育本应为道德教育，德育为教育的道德目的。道德教育应该是社会价值引导与学生个体自主建构的统一。

关键词：大德育、道德教育、泛化、异变、偏执

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17