研究型课程评价的特点及方法

摘要：

@@ 上海第二期中小学课程教材的改革已经启动,改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下,通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程),为三种学力的培养提供保障.特别值得注意的是,开设研究型课程被看做是”新一轮课程改革的结构性突破”.①在上海,研究型课程已作为学校的必修课在高中阶段全面展开.

机标关键词：课程评价、基础性学力、教材的改革、中小学课程、拓展型课程、基础型课程、学校教育、上海、培养学生、课程改革、核心理念、高中阶段、学力观、结构性、发展性、创造性、必修课、启动

分类号：G42;G65

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17