合作学习多边活动

摘要：

@@ 近几年,我校针对班级授课制存在的弊端,在课堂教学中,采用了以集体教学、小组合作学习与教师个别辅导相结合的教学组织形式.我校在实验班实行动态分组教学.具体做法是:将全班学生(最好不超过48人)按照学业水平、性别、性格、家庭背景的差异分为6个～8个小组,每组4人～6人,且将每个人编成序号.课桌椅按T型排列.这样,学生在组间是同质的,而在组内又是异质的.这样的小组不是由简单的个体聚集而成的一个群体,而是组员间既有差异又有一定的共同目标的一个集体.

机标关键词：小组合作学习、课堂教学、组织形式、学业水平、学生、家庭背景、集体教学、共同目标、个别辅导、分组教学、实验班、课桌椅、异质、性格、授课、群体、排列、聚集、教师、个体

分类号：G64;G44

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22