基于项目化学习的教学设计——以"《高速公路汽车最小安全距离分析报告》制作"为例

摘要：

以"《高速公路汽车最小安全距离分析报告》制作"为例,基于项目化学习设计牛顿第二定律课堂教学,创设真实情境引出驱动性问题,设置阶段性项目任务搭建学习支架,深化合作探究建立多样而有意义的思考与行动,形成项目成果进行项目成果展示与交流,为在常规课堂教学中如何培养学生核心素养提供范例.

关键词：项目化学习、物理学科核心素养、牛顿第二定律、教学设计

所属期刊栏目：52

分类号：G632.41(中等教育)

资助基金：教育部新工科研究与实践项目E-SXWLHXLX20200605

在线出版日期：2023-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47