进阶式可视化创新实验设计——以"改变物体内能的两种途径"为例

摘要：

依据学生的认知水平与思维发展规律,创设真实的情境与任务体系,将传统的实验器材、自制教具、数字化新型实验器材有机结合,经历从定性观察到定量分析的问题解决过程,通过应用与迁移,实现学生低阶思维到高阶思维的跃迁,助推学生核心素养的发展.

关键词：可视化创新实验、学习进阶、思维跃迁

所属期刊栏目：52

分类号：G632.42(中等教育)

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56