科学思维指向下的高中物理探究实验教学设计——以"楞次定律"为例

摘要：

以"楞次定律"教学设计为例,根据学生的知识水平和思维特点科学地设置问题,在自主探究过程中渗透模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的科学思维要素,以期使学生获得学科知识的同时发展其探究能力及科学思维能力.

关键词：楞次定律、探究实验、科学思维

所属期刊栏目：52

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：云南师范大学本科课程思政教改项目;云南师范大学优势本科专业核心课程建设项目;云南师范大学本科在线开放课程项目

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45