基于科学思维培养的实验探究教学——以"电池电动势和内阻的测量"为例

摘要：

以"电池电动势和内阻的测量"为例,从培养学生的模型建构思维、科学推理思维、质疑创新思维、科学论证思维的角度出发,探索基于科学思维培养的实验教学实践路径,并将物理观念、科学探究、科学态度与责任的培养融于教学过程中,以实现提升学生科学思维素养的教育目的.

关键词：科学思维、实验探究、误差分析、测电动势和内阻

所属期刊栏目：51

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15