基于知识发生过程的初中物理深度学习——以“质量”教学为例

摘要：

针对重知识传授、轻知识获得过程的传统教学模式,提出教学中应引导学生深度感悟、深度互动、深度体验、深度评价,以有效促进学生深度学习的观点,从而有效发展学生的物理学科核心素养.

关键词：知识发生过程、深度学习、质量

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：广东省珠海市工业和信息化局立项教育重点项目ZH01112501170003PWC

在线出版日期：2020-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19