学习进阶理念下的问题驱动教学研究——以苏科版八年级“压强”教学为例

摘要：

基于学习进阶的核心概念,指出从宏观领域到微观领域的拓展研究和成果应用,对科学概念教学有着重要的指导意义.整合学习进阶与问题驱动教学两个维度的研究,构建了学习进阶理念下的问题驱动教学架构模型.依据认知发展规律,在概念理解的五个发展层级推进过程中,实现对科学概念的学习进阶,相对应的学习路径是情境设置、体验感知、实验探究、实验分析、定义概念和概念应用.

关键词：学习进阶、问题驱动、要义解读、教学架构

所属期刊栏目：49

分类号：G632.41(中等教育)

资助基金：苏州市教育科学“十三五”规划课题“核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究”,批准号:苏、教科规验字第16122353号

在线出版日期：2020-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21