实验与问题“互为驱动”培养高阶思维能力——以“互感和自感”教学为例

摘要：

以“互感和自感”课例为载体,以实验为主线,阐述如何巧妙整合实验与问题,将科学研究的方法和探究问题的思路,渗透到问题链中,组织学生进行高阶学习活动,经历“质疑——分析——评价——创造”的思维过程,培养学生的高阶思维能力.

关键词：物理实验、问题设计、高阶思维能力

所属期刊栏目：47

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于高阶思维能力培养的高中物理教学优化研究”,课题2017JK12-L109

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16