显化科学方法视域下的物理规律教学研究——以“库仑定律”教学为例

摘要：

以人教版“库仑定律”的教学实践为样例,通过对物理规律学习的心理学分析,进一步阐释了物理规律建构过程中科学方法显化的命题,根据教学难点和“对应原则”提出了:规律引入中的类比法、库仑力大小突破的分解法、电荷定性研究中的半分法,始终以科学方法引领思维发展脉络,构建学生对规律的认知图式,从而凸显科学方法在物理教育中的价值.

关键词：物理教学、科学方法、库仑定律

所属期刊栏目：47

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12