教材重构在高中物理教学中的尝试

摘要：

关于教材的使用,教学中要面对这样一个问题:“教教材”还是“用教材教”?这一问题涉及教学内容和教材内容的对比,二者既有联系又存在差别,其中教材内容具备一定的稳定性、静态性,而教学内容则具有开放性和动态性.此外,教学内容还具有一定的生命活性,能够在教学过程中不断进行滋生,这是教材内容所不具备的.因此新的教材使用观指导下的教材设计,需要教师对教材内容进行演绎和创造,这就是所谓的“教材重构”.笔者以几个教学片段为例,谈谈自己的探索与思考.

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分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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