初中物理典型错误前概念的归因分析及教学对策

摘要：

生活中有很多的物理现象,学生从一出生就开始接触,久而久之,大脑便形成了对这些现象的感知,即“物理前概念”.这些感知是从表象中形成的,很多没有抓住问题的实质,所以形成的认识往往是表面的,甚至是错误的.为了帮助学生纠正错误前概念,笔者对初中生中常见的错误“前概念”产生原因进行梳理,并给出了相应教学对策,期望能对一线教师有所帮助.

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分类号：G632.3(中等教育)

在线出版日期：2016-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-28