基于学习进阶的翻转课堂教学设计——以“向心加速度”一节教学为例
我国的基础教育进入了新一轮改革,新课标正在修正制订中,这一切都促使我们对课堂教学,尤其是在学习方式上进行重新思考和变革.目前,翻转课堂的先学后教、慕课等形式一反传统课堂的授课方式,进行了大胆尝试.但如何在实施翻转课堂的过程中,更好地确定学习任务单,在教学中开展更切实有效的学习活动,帮助学生更好地进行科学概念的学习,学习进阶理论又给教学提供了指导性的建议和意见.结合进阶理论和翻转课堂教学形式,笔者提出基于学习进阶理论,结合翻转课堂的授课方式进行课程教学,更能有效增强学生思维能力的培养.下面以“向心加速度”一节的教学设计为例说明.
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G632.41(中等教育)
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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