”支架式教学模式”在初中物理教学中的应用例析

摘要：

学生是教学的主体,不能硬塞给学生知识,而应该引导学生体验知识形成的过程.科学探究和知识建构是知识产生的两个方面,科学探究是知识建构的外显性操作,知识建构是科学探究的内隐性思维活动.如何引导学生体验知识形成的过程,深化对知识的理解呢?笔者认为给学生”搭建支架”是不可或缺的教学环节.本文结合具体的教学案例,就”支架式教学模式”在初中物理教学中的实践应用进行探讨,望能有助于初中物理教学实践.

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分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：21-23