对话与交往:走出高中物理教学的樊篱

摘要：

依据“主体间性”的哲学观点,指出教育主体之间应该建立一种相互尊重、民主平等、相互理解的对话与交往关系.在分析高中物理课堂教学中师生对话与交往现实境遇的基础上,从创设教学情境、引导合作学习、整合课程内容三个角度,提出了促进师生间有效对话与交往的积极建议.

关键词：对话与交往、主体间性、高中物理教学

所属期刊栏目：44

分类号：G632.42(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“主体间性视域下的物理课堂文化的建构策略研究”,课题批号:R-b/2013/08.

在线出版日期：2015-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：6-9