文理贯通校本教材的构建

摘要：

近年来,高中的教学趋向一个做法,那就是缩短新课教学的时间,延长高考复习的时间.高考复习由原来的一个学期发展到了复习整整一个学年,这已经成了普遍现象.我们常用“三步并作两步走”来描写一个人急匆匆地赶路,现在高中的教学正是这样,三年并作两年教,急匆匆地把新课上完,留出一年的时间来复习,而且一年的复习时间还有延长的趋势.这种教学有哪些利弊,是夯实基础了?还是知识面变狭窄了?是熟能生巧了?还是过度操练了?我们暂且不做讨论.

机标关键词：贯通、校本教材、高考复习、时间、新课教学、夯实基础、高中、知识面、两步走、现象、狭窄、讨论、趋向、描写

分类号：G632.3(中等教育)

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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