素养导向下"教、学、评"一致的学科实践研究

摘要：

以学生为中心,遵循学生的认知规律,围绕核心知识,精心设计"指向学习目标的情境创设—追求深度理解的科学探究—促进问题解决的评价支架"的"教、学、评"一致的学科实践教学,发展学生的高阶思维,提高科学探究能力,形成科学的物理观念,培养学生的物理学科核心素养,实现学科育人的目的.

关键词：核心素养、"教学评"一致性、电流的热效应

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划课题初中自然科学课程的综合化实施研究项目D/2021/02/57

在线出版日期：2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34