基于ISM法的中美高中教材结构比较

摘要：

以"机械振动"部分的知识为例展示了ISM法的操作流程,运用ISM法分析了中美两版高中物理教材的要素关系,通过要素关系绘制了层级有向图,并对两版教材在关键知识要素、起始要素、结点要素、要素间形成路径等四个方面的异同和特色进行了说明,为我国中学物理教材编写与教师教学带来了新的启示.

关键词：ISM法、中美教材、机械振动

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：中央支持地方专项资金科研平台青海师范大学自然科学中青年项目;青海师范大学中青年科研基金基于汉藏双语智慧系统研究项目

在线出版日期：2023-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36