可视助理解:为理解而教的初中物理"逆向·可视化"教学

摘要：

物理教学经常会遇到制约学科育人的三个核心问题:一是未能抓住学科特点,教得抽象、学得艰难;二是未能立足学生的认知特点,忽视可视化教学;三是可视化教学资源匮乏.龙岗区物理教师紧跟课改方向,以"促进理解为核心、逆向教学设计为路径、可视化教学为手段"破解难题,制定问题解决方案.通过"为理解而教"帮助学生看到"教"的思维脉络,教师看见"学"的发生及思维进阶,实现课程的育人功能.

关键词：可视助理解、为理解而教、逆向教学设计、可视化、物理学科核心素养

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2023-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8