意义建构理论下的习题教学新样态

摘要：

依据意义建构理论,要使学生最终实现问题解决(Uses),应该基于学生经验背景,构建出有思考价值的、有意义的物理问题、物理模型或实践活动,引导学生以此作为"桥梁(Bridge)",建构起对问题客观、全面、深刻的认识.结合教学实际,提出习题教学中需要有效搭设"模型桥""实践桥""迁移桥",实现"以题育人"的目标.

关键词：意义建构、习题教学、新样态

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第14期课题意义建构理论下物理+探究课程开发与实践研究项目;江苏省教育科学十四五规划课题协同理论下中学物理课程思政资源开发与应用研究项目

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15