基于SOLO分类理论的初中科学教学设计——以"摩擦力"为例

摘要：

针对现有初中科学目标淡化、任务泛化、评价虚化的教学实际情况,提炼SOLO分类理论的相关内容,用SOLO分类理论进行学习目标分层设计,以目标为导向设计学习任务和学习评价.立足学生思维培养,搭建进阶中间点,导向进阶目标.教学设计采用分层进阶目标、进阶任务、测评促学等环节,提升学生思维能力,促进学生核心素养的培养,为新课标下的科学教学提供实践经验.

关键词：SOLO分类理论、学习进阶、教学设计

所属期刊栏目：41

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：浙江省教研室教研规划课题新课标视域下初中科学核心概念的教学研究项目;杭州市基教教研课题指向探究实践能力的初中科学表现性评价体系构建与实践项目

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52