中美英澳高中物理教材科学本质表征比较

摘要：

研究采用Abd-El-Khalick的科学本质分析框架和表征水平评价规则,分析比较了中国、美国、英国、澳大利亚四个国家主流高中物理教材中力学、电磁学模块中科学本质的表征情况.研究结果表明,在表征完整性和均衡性方面,中国教材较好,美、英、澳教材表征均不全面;四国教材对科学本质内涵的表征分布都不均衡,均侧重呈现"科学中社会与文化的嵌入性",较少关注"理论的负载性".表征水平方面,四国教材都处于隐性理性水平,但中国教材表征评分最高,其次为美国教材,英、澳教材评分相近且较低.四国教材对科学本质的表征仍需要完善和提升.

关键词：高中物理、科学本质、教材比较

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：33-38