双减背景下表现性评价在高中物理实践教学中的应用研究 ——以探究"静电除尘器中的'场'的奥秘"教学为例

摘要：

表现性评价突出了"评价任务、表现、建构"三个内涵,更加关注学生在真实情境中如何应用知识和技能解决相关问题的表现,弥补了传统纸笔反馈中不能全面获取学生思维的过程和改进教学效能的弊端,以项目式任务引领、以学生实践为中心,将表现性评价融入高中物理教学,使学科核心素养培养更加有效.

关键词：双减、表现性评价、高中物理、实践教学

所属期刊栏目：40

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学十四五规划课题表现性评价在高中物理实验教学中的实践研究项目CDDB21262

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2-6