线上线下交融式教学模式的实施与评价

摘要：

如何真正关注学生的"学",线上线下交融式教学模式创新课堂,让不同层次的学生都有所发展,是一线教师关注的热点问题.采取线上微课自主学习,构建"思维通道",线下课堂由学生充当小老师,进行知识梳理、重难点突破、延伸拓展,提升思维品质的教学模式.以"共点力的平衡"教学为例,详细阐释了线上线下交融式教学模式在教学上的实践和探索.该教学模式能指导、帮助学生更好地进行自主学习,诊断、发现学习中的认知障碍和不足之处,通过呈现、解析重难点克服学习困难;促成学生建构知识框架,实现知识结构的系统性和全面性;重体验、领悟,通过学生自主上课或说题的形式,深入理解物理概念和规律的来龙去脉,"知其然",更"知其所以然",以提升学生的科学思维能力.设计的课堂评价量表重视学生的团队合作能力.

关键词：微课;教学模式;自主学习;科学思维

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市朝阳区特级教师工作室项目"基于'学习进阶'的高中物理教学设计的实践研究"

在线出版日期：2021-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65