基于学习进阶的复习课教学设计 ——以"楞次定律"阶段复习课为例

摘要：

基于学习进阶的教学设计,有利于促进学生的深度学习,培养学生的核心素养.以楞次定律为例,统筹了从新课、习题课、阶段复习课、一轮复习课的目标进阶,并以阶段复习课的选题为例,纠正了一些不完备的推论,拓展了运动与相互作用观念、能量观念,从而提升学生的物理观念水平和科学思维能力.

关键词：学习进阶;核心素养;阶段复习;楞次定律

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：浙江师范大学名师名校长培养工程专项课题"基于学习进阶理论的高中物理校本作业开发实践与研究"项目编号:ZX2018029

在线出版日期：2021-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40