科学方法显性教育在单元教学设计中的实践 ——以"气体实验定律"为例

摘要：

科学方法是获取知识和应用知识的重要手段,对其进行显性教育是发展学生思维的有效途径.单元教学有效地打破了单一知识点间的壁垒,使知识结构化,有利于学生用结构化的知识解决真实问题.以"气体实验定律"单元教学设计为例,对科学方法的显化和应用过程进行了阐述.研究案例为推进科学方法显性教育的可行性提供了实证支撑,也为提升学生认知层次和发展学科核心素养提供了实践参考.

关键词：科学方法;单元教学设计;认知层次;学习进阶;显性教育

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划2018年度青年专项课题"基于'物理高端备课'理论促进青年教师形成专业学习共同体的实践研究"项目编号:CCFA18146

在线出版日期：2021-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30