小概念的进阶教学建议 ——以"微小形变"教学为例

摘要：

基于核心素养发展的物理观念形成,需要众多物理概念的支撑.高中物理概念教学往往忽略小概念的教学,导致物理概念理解不到位,物理观念形成有偏差,解决问题无力感.以微小形变教学为例,说明小概念进阶教学建议.

关键词：小概念;微小形变;进阶教学

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

在线出版日期：2021-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39