"线上+线下"协同:中学物理"以评促学"教学模式的实践 ——以"牛顿第一定律"教学为例

摘要：

评价是教学和学习的脚手架和"催化剂",是促使教学信息转变为学习信息以及学习信息的内部转换的转换器.课堂评价可以促进学生深度学习,当学生达不到学习要求,又会反作用于评价,迫使师生审思、修正、调节直至优化教与学行为.文章构建出"以评促学"教学模式及实施流程,并采用"线上+线下"混合式进行了物理教学的实践,实现了信息技术与课堂教学评价的结构融合.

关键词：促进学习的评价;课堂评价;"以评促学"的教学模式;云平台

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究"的子课题:"'互联网+'背景下高中物理实验翻转式教学模式的构建与实践"项目编号:DCA190327

在线出版日期：2021-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65