基于诊断性测试的科学探究精准教学资源开发与建议

摘要：

依据"物理学科核心素养学习诊断内容的(3+2)×3框架"命制诊断性测试题,基于诊断发现的科学探究教学问题,结合科学探究的二级指标提出三个方面的教学建议:创设问题情境,做出有依据的假设,激发探究欲望;设计实验方案,提升学生解决问题的能力;基于证据进行解释和评估,发展学生的科学思维.

关键词：科学探究、学习诊断、精准教学

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学项目CDDB18242

在线出版日期：2021-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17