基于认知过程的科学探究诊断性测试框架

摘要：

精准的学习诊断是促进教师教学改进和学生科学探究能力发展的重要前提.从科学探究的特征、高中物理课程标准对科学探究要素的描述以及学业质量标准的要求出发,解构科学探究的二级评价指标,构建科学探究诊断性测试的内容框架,举例说明科学探究诊断性测试工具的开发.

关键词：科学探究、诊断、框架、认知过程

所属期刊栏目：39

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：北京市教育科学项目CDDB8155

在线出版日期：2021-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21