高中生物理问题提出能力现状研究
通过对高中毕业生的问题提出能力的调查发现,高中生在结构化问题情境下的提问更加流畅,但是所提问题更多处于记忆和操作水平,在自由情境下提出的问题则更具有独创性,但是问题的有效性较低.建议在基础教育中融入问题提出的教学策略,可以从结构化问题情境开始对学生进行训练,训练一段时间后给学生提供更多的半结构化或者自由情境,更有利于学生提出具有创造性的问题.教师要具备基本的问题提出能力,同时还应该具有问题提出的教学信念.
问题提出能力、基础教育、物理教学
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G633.7(中等教育)
2021-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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